不负春光教研忙 携手并肩促成长
柴琛琛老师的语文课《鹿角和鹿腿》
柴老师教学过程中抓住“欣赏”、“抱怨”这一组词语,让学生进行课文内容的概括,将全文紧紧围绕鹿前后心情的变化展开,引导学生讨论“变化”的原因以及整个事件背后蕴含的道理。充分发挥了学生的主体性,激发了学生学习的兴趣。课堂导语设计,把学生当成亲临现场的观众和鹿本身,如“你看到了一只什么样的鹿”、“你想对自己的鹿角说什么”,变换角色朗读,让学生置身其中,喜鹿之所喜,忧鹿之所忧,急鹿之所急,调动学生积极性,整堂课活力四射,兴致高涨。教学中抓住课本的留白处,给学生充分想象的空间。如“你看到了怎样的小鹿”、“此时,小鹿会说些什么”,走进小鹿,让小鹿鲜活地进入每个孩子的内心深处,真正做到“教在学生思维未开启时,点在学生难理解处”。整堂课行云流水,学生学得轻松,看似简单却不简单的一堂课洋溢着教学的激情,展示着青年教师的活力,让孩子们回味无穷。
彭晗老师的数学课《三位数除以一位数》
彭老师通过创设生活情境,让学生感受数学和生活的紧密联系,抓住学生对知识探求的欲望,步入正题。在复习两位数除以一位数的基础上,巩固除法的算理三步曲:从高位除起;除到哪一位,商就写在哪一位;每一步的余数小于除数。通过知识的迁移,鼓励学生自主尝试笔算三位数除以一位数。在这个过程中,教师挑选典型错例进行分享纠错,鼓励学生发表自己的意见,体验探究的乐趣,加深学生的印象,避免再次犯错。算理是计算的核心,算理表达清楚代表思路清晰,教师鼓励学生同桌之间说算理,派学生代表说算理,加深学生理解算理。通过三位数除以一位数首位够除,拓展到首位不够除,鼓励学生课后尝试,由易到难,由浅入深,激发学生数学探究的欲望,为下一节课做好学情预设。