与略读课文结合进行群文阅读

    发布时间:2018-01-03 07:48:34责任编辑:管理员点击次数:1366

        世上没有绝对完美的东西,看上去完美的皎月,表面却是坑坑洼洼;看上去光润无瑕的美玉,里面却夹杂着瑕丝……今天于丽波老师为我们带来了一场精彩的公开课展示——《狮子与鹿》。

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      在整堂课中, 于老师始终抓住“美丽的角和四条难看的腿”循环推进,利用简单凝练的板书,帮助学生理解文章的内容,加上多种形式的朗读和感悟,使学生对寓意的理解越来越深刻。

      于老师充分考虑到三年级学生的学习特点与兴趣点,结合文章,既有利用图片猜寓言故事的环节,也有古文《牡鹿》的拓展学习,还有精彩的拓展课本剧表演。整节课给人一种“牵一发而动全身”完整高效的感觉。

      的确如文中所讲,万事万物都有它的缺陷,但这绝不能成为悲观甚至失败的理由。有情芍药,无力蔷薇,傲雪梅花,天山雪莲,他们本身并不完美,但它们极尽自身价值。“为草当作兰,为木当作松,兰幽香风定,松寒不改容。”人生不必抱憾缺陷,更不必讳莫如深,既然,“立根原在破岩中”又何惧“东西南北风”。

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      课后,胡老师针对今天的主题,结合《枫叶的课程标准》与《义务教育语文课程标准》,简单地讲述了“与略读课文结合进行群文阅读”的课堂模式。

    一、谈话引入,揭题。

    二、群文阅读,分享交流。

    三、拓展延伸。

    因为《教师教学用书》中再三强调略读课文“理解内容的要求要低于精读课文,一般是粗知大意”“主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂”。为了更好地体现略读课文的编写意图,所以我们采用群文阅读的方式教略读课文。一篇带多篇,增加学生的阅读量,提高学生的读写能力。这样,学生有了课内阅读所扎下的根,又有课外阅读和生活中生发出的枝和叶,必将结出累累的硕果。

    接下来各年级的语文老师以小组为单位评课,并选派代表集中分享。


    俗语讲:“剑短一分,险增三分”。所以说,真正的智者,绝不会回避缺陷,相反会为克服缺陷而夙兴夜寐。感谢于老师精彩的课程设计,而利用略读课文进行群文阅读的教学模式的探索才开始,在接下去的教学研究中,我们将进一步思考、实践、研讨和整理,使之更加完善,更具有操作性,让更多的老师可以借鉴,最终让我们的学生受益。

    本次研讨活动在潘安华主任的精彩评讲中结束,期待下次共度美好时光。